今天是中国第 31个教师节，作为一个曾做过教师的我，虽没了往日为师的荣耀，但离开教师岗位后，却也从未间断过对教育的思考，特别是教育如何与企业的人力资源联系起来的课题。
当下的现状是家长与教师的关系有点微妙，教师节成为了很多家长的教师劫，教育的功利性越来越明显，从大街小巷随处可见的各种培训机构就可见一斑！
教师节变成了送礼节这首先是教师的悲哀，灵魂的工程师们没了灵魂，而家长们就是拆迁队，强拆了教师的灵魂！并不是所有的教师都是以家长送礼多少来平衡对学生的好坏的。从逻辑上反推，如果孩子是被这样一群教师教育，他们也不会教育出拥有优秀人格品质的孩子，作为家长，怎么可能把孩子的成长寄托在这样的教师身上？
今天讨论的主题不是教师节送礼，而是一个孩子的成长到底与什么相关性更大？一个人的成长离不开家庭、学校、社会三个方面的教育，我的体会是家庭教育对孩子的影响更大，权重甚至超过了60% ！台湾的余世维曾推出过一个《家教与竞争力》系列讲座，大概的意思也是从他从事企业管理多年的体会，企业中人才的行为表现几乎都能投射到早期的家庭教育当中。我曾经做过一个比喻，人的成长相当于一棵树的成长，家庭教育就是树干的部分，而且其他的教育就相当于枝枝蔓蔓，这里包括知识、兴趣、技能等。树干的部分不好量化，更多的是德行、人格、性格方面的特点，这需要大量的时间和事件去培养！
要想明白这个问题，还可以从另外一个角度去思考，就是我们当下大部分的家长培养孩子的指挥棒都放在了上名牌大学上！无论国内的，还是国外的，一个简单的逻辑就是名牌大学可以培养出的人才成才率更高些，这个逻辑是没问题的。由此，家长们在起跑线就开始忙活了，从幼儿园、重点小学、重点中学，甚至不惜牺牲自己的生活品质也要为孩子争取一个重点的名额，结果就是可敬的家长们某种意义上放弃了自己的人生后，也不知道这一切是否能换来孩子的成才？
工作这么多年，我有一个思考，无论上什么大学，将来终究是要走向社会的，那么从社会的角度，无论是在政府还是在企业，从职业化的角度，在培养孩子的方式上可能达不成共识，但优秀员工具备的素质几乎是可以达成共识的，比如团队合作精神，执行力，承担责任，分享等。
所以我给出的解决方案是：把指挥棒再往后移一点，关注点放在你希望你的孩子走出大学校门时具备什么样的能力？无论是哈佛、清华还是建筑大学，任何企业和组织都不会用一个“废才”！结合对企业人力资源的思考，可能再反思孩子成长的过程，会有一些切入点，而这些大部分与金钱、重点中学无关！比如分享、团队精神、责任心、坚韧等。而这些优秀的人格和品质大部分来自于家庭教育。过去骂人有一句很重的话就是“没有家教”，可见家教对孩子的成长的影响力，否则曾国藩家书也不可能被如此广泛的认同！
给孩子最好的家教，也许就能给孩子一个美好的未来！